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教育研究与评论(小学教育教学)2024年07期

前沿论坛
SOLO理论对小学数学教学的启示陈倩倩;喻平;
热点透视
学科实践视域下的生活化作业设计——以道德与法治学科为例袁云美;
“语言文字积累与梳理”学习任务群再探季慧敏;
整本书阅读教学，从目标到评价“一气呵成”李军玲;
专题研究
绘本时光驿站：以“绘本+”课程助力幼小衔接夏静洁;
“绘本+场景”幼小衔接身心适应课程的设计与实施王之瑜;
“绘本+生活”幼小衔接生活适应课程的设计与实施闵露青;
“绘本+活动”幼小衔接社会适应课程的设计与实施高翠萍;
“绘本+主题”幼小衔接学习适应课程的设计与实施耿香玲;黄晓霞;
斌山评课
学习内容结构化，学习过程整体化——《数量关系：相遇问题》一课教学...周夏;徐斌;
学科教育
革命文化题材课文教学：着眼历史，链接当下孙辉;
用数据说话：“数字画像”赋能语文课堂刘娇;
推动代数推理认知发展的三个关键点臧楠楠;
英语单元综合实践活动的设计与实施王丽华;
小学体育课堂中的评价样式夏雨浩;

以朗读助力歌唱教学戴瑛;
走进“社会大课堂”:道德与法治教学的应有方式张爱琴;
设计指南
真实情境的三重要义——从《铺满金色巴掌的水泥道》的磨课经历谈起金宏敏;
童话单元作业设计浅思——以四年级下册第八单元为例施伟燕;
课例剖析
经历数据分析过程，感悟数据的意义——《掷一掷》教学与思考饶正凯;
共建评价标准，达成简要复述——《西门豹治邺》一课教学探索林小芬;杨小云;

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