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教育研究与评论(小学教育教学)2024年01期
- 热点透视
- 过程性评价的嵌入：节点和要点何捷;
- 整本书阅读学习任务设计“三问”李竹平;
- 小学语文单元教学目标的设定与落实——以四年级下册第七单元为例贺雨桐;徐文彬;潘禹辰;
- 友林观课
- “冷处理”,不能“冷”了学生的学习贲友林;
- 专题研究
- “认识角”的教学：从历史渊源中寻找启示刘加霞;刘琳娜;
- 凸显“角度”价值，感悟度量本质——数学史视角下《角的度量(1)》教学...刘琳娜;谢红霞;刘加霞;
- 学科教育
- 系列化单元写作“微型课”的构想与实践——以“变形记”主题为例孙婷;马海青;
- “三单”助力整本书阅读熊梅;
- 依托习题，落实“想象”要素王芳;
- 略谈法治教育专册的案例教学黄欣;
- 例谈小学劳动课程的实施策略闵洁;
- 设计指南
- 数学项目式学习的“六维”设计——以“制作孔明灯”项目为例庄治新;
- 嵌入小实验：数学作业设计新探崔宏宇;
- 语文单元整体教学设计探微——以三年级下册第七单元为例顾浩;
- “1+N”英语作业：内涵与设计郑醉榴;
- 课例剖析
- 跨学科主题学习一例——《度量衡的故事》教学探索吴存明;
- 数学思考题，不妨“串”着教施娅林;
- 命题研究
- 基于新课标的小学英语命题策略探讨黄小燕;
- 素养导向的阅读能力试题命制陈飞;
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- 常州武进洛阳中心小学:系统建构“致远”校本课程顾丽芳;